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  4. La didáctica de lenguas de par en par. Diálogo entre teoría y práctica

La didáctica de lenguas de par en par. Diálogo entre teoría y práctica
 

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La didáctica de lenguas de par en par. Diálogo entre teoría y práctica

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La didáctica de lenguas de par en par. Diálogo entre teoría y práctica es un homenaje a Ernesto Martín Peris, una de las personas a quien más le debemos quienes nos dedicamos al mundo del español como lengua extranjera (ELE); si no lo sabes, en las primeras páginas del libro descubrirás por qué.

Este libro se divide en tres bloques y contiene los siguientes artículos:

I. Enseñanza y aprendizaje

  • Investigación y práctica docente en L2: de la mano y en movimiento. Elisa Rosado y Jaume Batlle
  • Plurilingüismo e intercomprensión: enfoques para el entendimiento en la diversidad. Esteve Clua y Álvaro García Santa-Cecilia
  • Análisis de necesidades: el primer paso de la planificación de un curso. Silvia Pueyo y Mª Lluïsa Sabater
  • La evaluación de lenguas: ¿de camino hacia el cambio? Neus Figueras y Fuensanta Puig
  • Mapear la innovación en la didáctica de segundas lenguas: nodos y aristas de un territorio. Francisco Herrera y Joan-Tomàs Pujolà

II. Sistema y uso

  • Caminos que recorren las palabras: cruces y bifurcaciones. Paz Battaner y Encarna Atienza
  • Gramática pedagógica: de la teoría a los manuales. Sergi Torner y Yu-Chin Li
  • Hablemos de pronunciación: ¿percebes o percibes? Maria Dolors Cañada y Laura Borràs
  • Actuar y hablar en español: la pragmática en el PCIC. Agustín Vera Luján e Inmaculada Martínez
  • El texto y sus cualidades: antes y después de la red. Daniel Cassany y Carmen López Ferrero
  • La literatura en la enseñanza de ELE: ese horizonte abierto. Rosana Acquaroni y María Naranjo

III. Estrategias docentes y desarrollo profesional

  • Análisis y diseño de materiales: cinco interrogantes y una tarea. Neus Sans y Agustín Garmendia
  • La observación de la práctica docente: una conjunción de miradas. Begoña Montmany y M. Vicenta González
  • Modelos de formación del profesorado: comunidades de práctica reflexiva. Olga Esteve y Francesc Fernández
  • Las competencias docentes: profesionalización y desarrollo profesional. Marta Higueras y Elena Verdía
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